赵文耕
坐落在后海北沿的北京第二聋人学校 the 2nd Beijing Deaf School,alone the north bank of Houhai
历史性的6月14日
经过民盟中央和北京市委的安排，“要让聋人掌握书法艺术”这个重担就落在了寒石的肩膀上，也许，只有寒石先生有能力将这个概念变成现实，没有鲜花，没有记者，没有隆重的开幕式，2006年6月14日，寒石先生来到了坐落在什刹海北岸的北京市第二聋人学校。这是个平常的一天，但是，寒石先生个人独创的书法教学方法能否被这些聋哑人接受，还需要时间的考验，而正因为寒石先生的到来，2006年6月14日被赋予了特殊的意义。在授课教室里，“热烈欢迎寒石先生”这块黑板成了这个具有历史意义的一天的见证。
1996年，寒石先生带着30多名学生，在中国艺术的最高殿堂——中国美术馆举办了“寒石师生书法艺术展”，社会的反响和同仁的感叹佐证了寒石教学思路的成功，他所独创的和别人不同的书法教学思想。寒石成功了。10年后的今天，他的教学方法能被这帮特殊的学生所接受吗？寒石先生说：3年或者5年的时间，让这些学生掌握2~3种书体，并且能够独立创作。让历史记住今天，2006年6月14日，寒石先生在北京第二聋人学校的第一堂课。
在教室的”热烈欢迎寒石先生”的黑板the black board with” Warm welcome Mr. Hanshi”
生动的第一堂课
从校长到代课老师，从学生到家长，都在期盼见到寒石先生，她们都在猜测，这位从上面派来的人是个什么样的人呢，他的书法有是什么样子的？他长的长头发还是短发，是穿一身大褂还是西服？
教室里面，“热烈欢迎寒石先生”的黑板静静地立在旁边，似乎也在等着寒石的到来。
寒石像往常一样，只不过也多了一些期待，他在不停地构思着通过什么方法来缩小聋哑学生和“雨痕银勾”的关系，他们能否像预想的那样入门？甚至是否可以通过书法的练习帮助他们恢复？学生恒星和刘港跟着寒石走进了教室，他们俩也在等待着寒老师将如何控制局面，如何让学生们在第一面就喜欢上书法，并且从此爱上这门艺术。
“同学们好”，寒石用洪亮的标准的声音问候着学生，有的学生顿时就激动地站了起来，垫着脚尖，并且双手拇指高高地竖起来向寒老师回复，学生和家长们期待的寒石先生站在了讲台上。
寒石先生用手语和学生交流 Mr. Hanshi communicate with the deaf students
异常的沟通
除了少数同学可以听到寒石的声音外，大部分人丧失了听力，于是当寒石先生讲话时，他们的眼神都转向了手语老师，只能看到寒石的样子，却听不到寒石的问候。这个场面——不能进行有效交流的场面，在寒石的教学中，还是第一次碰到，可以激发寒石讲课灵感的与学生们的眼神的碰撞没有了，但是，寒石先生讲课还是声音洪亮，富有激情，毕竟有的学生可以听到，为了这几个学生，寒石就要付出同样的，甚至是更多的精力。
虽然学生们的会意的点头迟了几秒钟，虽然寒石总要不断地停下来留时间给手语老师翻译，虽然他们的书法功底参差不齐，但是，通过学生们坚定的目光，家长的信任，老师的支持，寒石看到了希望，他会给眼前这30位来自不同年级的孩子们一个目标，让他们在3~5年内掌握至少3种书体，并会独立创作。
独特的教学方法
众所周知，书法可以表达人的感情，那么表达感情的最基本的元素是什么呢——线条。书体的不同，其根本也是线条的不同，线条包含了书法最主要的内容，书法通过线条来表达其特点，学习书法就其根本就是学习书写线条。
书法的演变历史也是中国文字的进化历史，而文字发展历程中，八卦奠定了基础，八卦的结构是汉字方块结构的雏形，所以，练习书法如果能够从根本练起，将起到事半功倍的效果。所以，寒石先生经过多年的书法教学，总结了这条规律。就是从练习书写八卦图开始。寒石先生一直在说，书法不能闷头练，如果不得法，就算练上十年，几十年，也不能取得效果。
第一堂课，每个学生都会拿到寒石用隶书书体书写的八卦图，学生们将从八卦图练起。起笔、运笔、顿笔、收笔、写一空一、对字的结构的认识、对字的特点的观察能力，掌握能力等素质都能从书写八卦图中得到锻炼。
按照教学计划，寒石先生每周三上课，亲自教学，每次授课两小时。此外，每周再增加2次练习时间，周一和周四，而这两次课，则由寒石先生的弟子帮忙代课，他们是刘港，恒星和笔者。校方每次都会配手语老师协助上课。就这样，30位特殊的学生开始了接受寒石教学的训练。
暑假的安排
学生们从2006年6月14日起开始接受培训，到学校安排的暑假放假时间7月6日，才四次寒石先生的授课，如果不利用暑假时间来加强练习，那么这四次的课程恐怕也经受不住这么长时间而被学生淡忘，这是寒石所不愿看到的。寒石先生为了抓住暑假的时间来强化训练，向校方提出了暑假照常上课的希望。这所有的付出，包括寒石弟子的付出，都将是免费的。
但是，这个愿望在实际情况面前变得十分飘渺，后来，校方解释说，第二聋人学校的学生不仅仅来自北京及周边地区，而是全国各地的生源，有江苏的，安徽的，山东的，新疆的等等。放假后，学生们都将会到原籍，这样，每周来北京上课成为了不可能。虽然学生们兴致盎然，虽然家长们满怀信心，但是时间和费用将给他们带来负担。暑假给学生安排上课的计划落空了。
寒石及弟子和校方不得不临时改变方案，经过双方沟通，利用暑假的最初的几天，在学生们还没有回家之前办一次书法夏令营，利用3~4天的时间集中训练，然后再留暑假作业。希望藉此来巩固以前所学。
难忘的代课经历
刘港、恒星和我分别代周一和周四的课堂练习，每次一小时。我们的任务就是贯彻寒石先生的思路，并纠正孩子们明显的错误，比如说，线条粗细不一致，线条之间的距离不一致，八卦没有写到方框的中央，八卦之间的大小不统一等等。有的同学上手很快，比如，康婷婷，金梦梦，王炳旭，王洪超等几位同学，刘港和恒星还代过地坛小学的书法课，他们俩都说，这些学生比地坛小学的学生进步快多了。
尤其是康婷婷和王洪超等几位同学，他们可以读懂嘴形，所以和他们交流很通畅，我们还跟他们学到了一些手语。比如说，你多大了？你叫什么名字？慢慢写，好多了，非常好，很好，坚持，继续努力，没关系，好不好，对不起，是我不好，小心点，粗细要一致，谢谢。等等。可以肯定的是，他们的书法掌握和熟练程度远高于我们对手语的掌握。这样的代课经历也是前所未有的。为了让学生们成功，贯彻寒石教学方法，为了学到更多的手语，我们将认真对待每一次代课。
从八卦图写起 calligraphy began with 8 directions symbol
高校长的感叹
从6月14日高校长第一次接触寒石教学方法以来，短短的几次课堂练习，他从孩子们逐渐娴熟的运笔当中，逐渐感受到了寒石教学的魅力。
不知道从哪年开始，北京第二聋人学校增加了书法课，授课老师也是受过专门训练的有经验的老师，但是多年来，高老师从来没有注意到这批学生们竟如此乖巧，只有2次的课程，竟会有这么大的进步，以前的书法老师也被这样的奇迹所震动了，竟也找了桌子，拿起了笔，和学生们一道从八卦图练起。
高校长看着学生们全神贯注的样子，前所未有的对线条的理解和掌握，他不止一次发出感叹，“真是神了，能够眼看着进步，一次比一次强”，声音不大，但我听得很清楚，我的心里也不禁涌起了敬佩之情，并进一步坚定了决心，寒石的教学思路可以在这些聋人孩子身上得到验证。看到学生们的进步，无法猜测到3年后他们将是多么厉害，这一切都在寒石先生的掌握之中。
24 Dec 2009
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