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寒石与北京第二聋人学校
记在北京第二聋人学校教习书法一年
文：赵文耕
引子
1990年《中华人民共和国残疾人保障法》规定：“每年5月的第三个星期日，为全国助残日。”2007年5月20日正是第17次法定“全国助残日”，主题是“保障残疾人权益，共建和谐社会”。只见大街上，主要路口，支起了桌子，挂出了展板，都来宣传要关注残疾人的权益。而有些人并不善于宣传，相比之下，他们反而默默无闻，任劳任怨，用实际行动回报社会。他们就是寒石先生及其三名弟子。2006年6月，寒石先生开始在北京第二聋人学校义务教习书法，至今已有1年的时间了。为了将这样的活动范围扩大，为了让更多的艺术家找到自己的社会位置，同时为了让更多的残疾儿童学到书法，寒石先生称，从时间上讲还要坚持，从深度上讲，他还要影响其他优秀的文化工作者也加入到这个活动中来。
可以说，关爱残疾儿童，构建和谐社会，寒石先生尽了一份微薄之力。寒石先生对此只是轻松地说：作社会人，做社会事。作为社会的一员，就要为社会做事，这是应该的，自然的，不值得大肆宣传。作为寒石先生的弟子，我觉得有必要对这个活动进行回顾，为了其他优秀的文化工作者能够借鉴，也有必要对寒石教学的方法进行整理。
喜报
2007年5月12日，收到恒星的短信：北京第二聋人学校的16名参赛学生中，有14人获奖！
恒星，刘港和笔者就是协助寒石先生教习书法的老师。在聋人学生面前，我们是老师，在寒石先生面前，我们是学生。我们的任务就是贯彻寒石的教学方法，并且帮助学生改正明显的毛病。由于寒石先生认真的态度，我们三个对这件事也很重视。恒星得知学生们获奖的消息后，在第一时间通知了寒石先生和我们两个。
这无疑是个喜报。
恒星说到的比赛，就是北京市中小学生四赛，所谓四赛，就是：书法，绘画，摄影，工艺美术四方面的比赛。一般情况下是在所在学校报名参加，然后通过复赛，决赛，最后取得名次。为什么四赛在各个小学很受重视呢，因为这个四赛含金量更多一些。就是说小学特长生的认证，不是所有比赛证书都能通过认证的。但是四赛获奖证书，肯定可以。
说比赛的含金量高的另外一个因素，就是比赛的标准是一样的，也就是说，比赛承办方并不会因为他们是残疾儿童而降低评分要求，相反，他们要付出更多的努力去和正常儿童争夺荣誉。看到孩子们的笑脸，我们充满了欣慰。寒石先生的教学方法是成功的，学生们的努力有了结果。毕竟3个一等奖，4个二等奖，7个三等奖的成绩，确实是可以让老师欣慰的。

寒石老师和孩子们交流
关爱
由于寒石先生在798艺术家街区公务繁忙，并且每周都有学生去寒石工作室上课，外加寒石先生社会活动较多，所以，寒石先生亲临第二聋人学校课堂的机会并不多。平时的上课他都让我们去。虽然我们是他多年的学生，但是，我们每次给聋人学生上课，他仍要多嘱咐三分。为了摸清学生们的情况，每次都让我们仔细和学生交流沟通。并且，他告诫我们，在沟通中，一定要对孩子特殊对待，对他们要关爱有加。
寒石先生对此分析到，残疾人和正常人是有区别的，这是现实，不容忽视，相比之下，聋人在残疾人当中更需要爱护。由于生理缺陷，他们听不见，说不出，他们和别人的沟通完全都是靠眼神。往往一个不正当的眼神，会使孩子们充满疑惑和猜疑。所以，在孩子面前，要时刻面带微笑。残疾人需要关爱，聋人孩子更加需要。寒石先生对聋人儿童的认识得到了校方领导的肯定，校长说，确实是这样，在孩子们面前，要特别注意说话的表情和眼神，否则容易对孩子心理造成负担。我们看着寒石先生坚定的目光，心里充满了钦佩。他是怎么能在2~3次和孩子们的见面中认识到孩子们的心理呢？
一次给寒石先生描述孩子们的情况时说道，孩子们当中有一位叫做小蓓的13岁女孩，母亲离她而去，而且父亲又在监狱服刑，周末都是她年迈的爷爷来接她回家。寒老师得知这一情况后，马上说，要特殊对待这个孩子。于是，在2007年春节来临之际，放寒假之前，寒石先生个人给这个学生送了个红包。钱虽不多，但至少对孩子，对孩子的爷爷是一种安慰。这说明，社会没有忘记孩子，也没有忘记孩子的爷爷。这时我才真正体会“作社会人，做社会事”的真正含义。在生活与学习中，要对孩子充满关爱，形式不同，但是本质相同，那就是由心而发。
康复
正如前面说过，孩子们的身体是残缺的，他们的心理也会有一些不同程度的缺憾。猜疑就是他们的心理特征之一。对于这样的儿童，要通过一些方法让他们康复。寒老师跟我们说，书法在健全人的心理，塑造健康的性格，促进身心健康方面有特殊的贡献。我们要做的，就是通过书法教学，使学生们得到康复。
据载，历史上著名书画家大多高龄寿终：隋时智永和尚活了近百岁；唐代欧阳询85岁，虞世南89岁，颜真卿76岁，柳公权88岁；明代文征明90岁，董其昌82岁；近代吴昌硕83岁，齐白石94岁；现代书家郭沫若90岁，张大千84岁，沈尹墨88岁，林散之87岁，这些事实证明长期从事书画练习，可以使人长寿。
身体健康是长寿的基础，而心理健康又是身体健康的前提。书法能够让人长寿的根本原因在于书法能够健全人的心理。可见书法对人体具有生理和心理两方面的作用。又据医学研究，书法在生理上可使心率和呼吸频率减慢，血压降低，脑血管扩张等；在心理上能使人心情愉快，精神轻松，减少紧张和焦虑，同时能提高兴趣，改善人际关系，更好地恢复社会功能。这样，我们可以从理论上相信，练习书法确实可以起到一定的康复作用，但是如何做，怎么做，效果如何，正是我们探究的核心问题。如果说学生们在四赛中的成绩代表着一个台阶的话，那么这只是整个康复工程的第一步。寒石看重的不仅仅是四赛的成绩，塑造聋人儿童健康的心理乃他的长久目标。这项工程我们已经开始了一年之久了。寒石先生的教学方法已经得到证实，下一个则是能否真正塑造学生们健康的心理。
有人曾对精神病人、多动症儿童、孤独症、老年痴呆等和书法的康复功效做过研究。得出的结论是喜人的。由于书法具有调节稳定情绪、集中注意力、激活认知，加强知觉敏感性等作用，长久练习书法可以提高人的心理素质，对于掌握局面做出正确判断很有帮助。但是对于聋人儿童的效果如何呢？寒石先生在北京第二聋人学校的康复工程将揭示这个结果。

孩子们用左手写书法
创造
通过四赛取得的成绩，可以说，学生们对书法有了更深的认识。“下周上课，让所有的学生开始练习用左手写。”寒老师对我们布置到。“他们的耳朵听不见，但是他们的脑子没有问题，他们完全可掌握如何用左手写书法，而且这对他们的康复有事半功倍的效果”，寒老师像以前一样胸有成竹。“用左手写书法”是寒老师的下一步计划。这是整个康复工程中很重要的一块内容。
现代医学对于人脑进行了划分，从结构上讲，分左脑右脑，从功能上讲，左脑控制身体的右半边，右脑控制身体的左半边。同时，左脑控制人的逻辑思考能力，而右脑则控制人的审美创造能力。而且，现代研究发现，右脑发达的人，往往他们的记忆能力，形象思考能力更强，所以，现代教育当中，有很多开发右脑的教学方式。而寒石先生则从书法出发，提出用左手写书法，开发右脑功能的新的方法。和寒石先生接触的人都有所体会，寒石先生谈吐风趣，思维敏锐，艺术品位深邃，处理关系得当。这些都和寒石左手写书法有一定关系。
如今，这个方法能否让这些聋人儿童接受？孩子们能否最后左手写书？让我们再等一段时间再看吧。
寒石先生总是这样，敢于做第一个尝试的人。敢于教聋人孩子书法，敢于让聋人孩子左手写书法，敢于提出康复工程的计划。
社会需要这样的勇气，需要这样的付出，孩子们愿意接受这样的教育。
责任
寒石先生敢于站出来做这样的尝试，首先，他是有想法的人。通过一年的教学，发现孩子们完全可以接受他的教育方法，而且取得了一定的成绩。“做有用人”是北京第二聋人学校的座右铭。我想，学生们坚持这样的学习，将来肯定会成为社会的有用的人的。
但是，寒石先生一个人的力量是微薄的。毕竟，全国8300万残疾人当中，还有2000多万听力障碍的人，寒石课堂上，只有北京第二聋人学校的20名学生。在整个需要帮助的群体面前，20人太少了。如何让其他人也得到这样的教育呢？寒石先生称，他愿意和其他有识之士合作，共同建社会和谐，共同推进残疾儿童的教育事业，寒石先生呼吁让其他优秀的艺术工作者们加入到这个行列中来。这才是尽社会责任的一种表现。

孩子们的书法作品